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陈(chén )玲一改之(zhī )前死都不想去学校的态度(dù )，变得迫不(bú )及待的想去学校。

陈天豪(háo )暗(àn )自想着，这种学习方式不就跟以前(qián )的(de )读书差不(bú )多？虽然前世的(de )教育一直(zhí )被(bèi )人贬低，但对于部落来(lái )说(shuō )，不失为(wéi )一(yī )种学习手段。总不能每(měi )一(yī )次都是用(yòng )积分向系统学习吧。

教师(shī )沉(chén )稳的介绍(shào )着，关于学校的点点滴滴(dī )一(yī )一呈现在(zài )后面跟着的林森众人心里(lǐ )。

按照学校(xiào )的建筑物来讲，所有的建(jiàn )筑(zhù )物都变为(wéi )教室，理论上是可以容纳(nà )更(gèng )多的人数。

不同的是火海(hǎi )，陈天豪(háo )虽(suī )然以前不会火系技能，但(dàn )当收服翼(yì )人(rén )之后，他也自然而然的(de )学(xué )会了火系(xì )技能。

人数太多，不利于(yú )知(zhī )识的掌握(wò )，就如大学时期一样，一(yī )些(xiē )比较普通(tōng )、无关紧要的课程则是在(zài )一(yī )个大教室(shì )讲课，而重要的基础课程(chéng )，则是在小(xiǎo )教室讲课。

学校里面前面(miàn )几(jǐ )天的课程，主要是收集(jí )每(měi )人对于各(gè )种(zhǒng )基础学科的掌握能力，陈(chén )天豪共享(xiǎng )给(gěi )机器人教师的只有基础(chǔ )信(xìn )息，而课(kè )程的掌握还是需要收集。